一个故事讲三百遍，你的灵活性却不在线？

前言

你有没有在往昔遭遇过，被孩子的那种固执之情，以及不懂灵活应变的状况，搞得既哭笑又无奈？有没有心生好奇之感，为何孩子在某些时候，其思维灵活得足以让人发出脑回路着实奇特的惊叹，可在另外一些时候，却又卡在了一个极为简单的状况里拐不过来弯？有没有产生困扰之态，为何孩子阅读一本绘本竟然要阅读几十回，玩一个游戏居然能够玩上几个月？

今儿，肉丸饭团的小干妈，也就是我于布朗大学时的学妹杨杨，会为大伙讲讲有关孩子思维灵活性的那些事儿。当你因孩子奇特错误处于哭笑不得之际，也能明白他们犯错缘由。

一、灵活到底是什么？

不少人讲，小孩是一幅空白纸张，鉴于小孩的思维灵动、无拘无束，存有无限的潜在性。我们这些被时光磨平了棱角的成年人，时常会为他们平常的刁钻古怪而觉得惊喜。这亦是我于幼儿产品的教学研发之际，极为重要的动力之一。每当孩子令我意想不到之时，我都会感受到无穷的愉悦，这同样不停激发着我的设计以及思考。

大多数家长会因这个而引以为傲，期望能够精心呵护孩子那丰富的想象力以及灵活的小脑筋。然而，有的时候我们也会萌生出疑惑，孩子究竟是脑筋灵活还是脑筋死板呢？

有不止一位家长问过我，孩子老是反复去玩同一个游戏，这该怎么办呢？还有，他为何就是非要读那同一本书，一旦换一本书就会撒泼打滚 。

我记得一例很具体的，曾有阵子，我们于儿童博物馆里开了个日托班，有个两岁半孩子，每日自由玩耍时只玩一游戏：炒菜，完全是类似流程与套路，他很熟练，找个能当锅铲之物，再捡几颗能当菜的小积木，便开始洗菜、炒菜、装盘、上菜、吃菜…

年小却身为熟手厨师，颇为值得夸赞，然而连续一周反反复复仅玩此一款游戏，致使家长有些按捺不住了：这般好好的祖国花朵，为何如此急切地开启如打卡上班般的打工人生活呢。于是妈妈在接孩子之际，试着于“炒菜”游戏中增添些别的玩具，或者劝服孩子更换一个游戏场景。但均告失败，孩子依旧日复一日地炒着菜 。

这些重复行为，代表着孩子不灵活吗？

开头，将一项游戏，一本图书进行重复的这般举动，其自身，和灵活性并无关联。小孩打从出生便是喜好重复，这属于生物的本能行为。

还没出世在小宝宝子宫里时，就能听到妈妈发出的声音，借助羊水了解妈妈胃口喜好，出生后很快就会偏好妈妈的脸，这些外部刺激经不断重复，让孩子获取安全感，使其对环境有一定预判与掌控，更利于他们存活下去 。

而游戏，道理也是一样相同的。这个供幼儿所面对的世界，充斥着满满的不确定性哟：怎么会突然之间就需要出门了，我最为钟爱的冰激凌为什就么掉到地上了，我内心渴望得到的玩具为何就是不可以去购置呢… 在这样一个世界当中，一个能够预先知晓的、能够让人心情愉悦的事物，是多么地让人产生依赖之感。我们能够去进行想象一番，假定你刚刚抵达国外去展开生活，每一天都要面对着陌生的语言以及陌生的文化，在这个时候突然之间碰到一家非常地道的中餐馆，是不是能够给予你心灵上的抚慰，请让你一而再再而三地前往？所以说，我们能够讲重复给予孩子的是信心以及力量。

不仅仅是安慰、自嗨以及穷开心才存在重复，实际上，重复还是孩子重要的学习方式，我们成人觉得无聊，是由于我们的神经连接经过长年的重复与练习已然发展得很好了，然而对孩子来讲，每一回重复都是强化神经连接的过程，都有着不一样的乐趣。

有部分家长持有这样的观点，即他们能够接纳重复这种方式，然而他们期望自家孩子以多种不同的形式去学习这相同的事物。但实际上这种想法不见得就是正确的，举例来说，曾有实验得出这样的发现，对于同一个生词，借助同一本绘本去多次学习，相较于从几本不同的绘本里分别学习一次，所取得的效果更佳。

但不能否认，知识迁移着实重要，这亦是家长焦虑的一大缘由所在：孩子只是一味重复，还不接纳我所提议的新活动，难道他是教不会的吗？实际上，这个“无法转移关注点”的情况，才算得上是真正的灵活性方面的问题。而在这一方面灵活性的缺失，对于幼儿乃至青少年而言都是一道难题，属于人类生长进程里极为正常的阶段，可不意味着孩子教不会。

今天，咱们就来详细介绍一下认知灵活的那些事。

二、灵活转换怎么这么难

01 灵活性不只挑战小朋友

和孩子面对的这些灵活性问题相关的，主要是他们的执行功能，将之简单理解为孩子看待问题、解决问题的那种能力。有的家长可能听闻过这一词汇，实际上它是得以进一步细分的。一种较为被认可的划分方式，把执行功能划分成三种能力，分别是工作记忆，自我抑制以及认知灵活。

咱们今要探讨的孩童思维灵活度，也就是这个认知灵活（cognitive flexibility），它是此话题。对幼儿而言，最基础的认知灵活之处在于，他们能否从一项规则或者活动顺利切换至另一项，像幼儿园里一个活动结束转而开启下一个时，孩子能否及时予以适应 。

拥有认知灵活这项特质，能够使孩子在面对问题之际，展现出更为机灵的表现，具备更丰富的创意，不会显得死板，不会仅仅死死揪住一个点而不放手。它于学习进程里同样扮演着关键的角色，然而并非仅仅局限于学龄前的幼儿，众多小学阶段的孩子，就连我们成年人的认知灵活，在日常生活当中也时常会遭遇挑战。

都能想象到，在网上流传着，各种各样、千奇百怪的，小学阶段出现的错误答案情况，那可真叫人，感觉既好笑又无奈。就好比说，咱们能够一起去瞧瞧，下面这个孩子给出的答案，它曾经可是，让我开心度过一整天的那个快乐源头。

在看之前，先容我问一下诸位：提及“草”，诸位会联想到什么呢？假定诸位皆是心智成熟的成年人，想来所想到的俱是那地面上绿意盎然 的植物。可是它在所处于的不同语境之中，全然能够是另外的含义，比方说“草图”。然而，于一个未能充分发挥灵活认知能力的孩童眼中，“草图”是这般的：

这孩子可真厉害，居然还晓得小草会吸入二氧化碳然后排出氧气。然而，就是由于误解了“草图”的含义，结果完全没答到关键之处，被画上了大大的红叉。当然，也有可能是孩子压根就不明白“草图”究竟是什么意思，不过结合句子前面的内容来看，应该能够推理得出，既然这图要展现出“赵州桥特点”，那么“草图”大概率并非是指我们平常所讲的那种有着绿油油颜色的植物。

这同样是认知灵活于语言学习里所起到的功效，使得孩子能够依据上下文给出的提示，迅速且无误地转移自身关注点，进而推断出生词的含义。即便并非生词，在语境之中也极有可能存在不一样的意思，这就需要我们灵活变换关注点，方可精准地予以把握。就像下面这个有关“支付方式”的题目 。

诚然，此道题目自身对于身处当前数字化支付时期的孩童而言并非十分友善，孩子所给出的回答严格来讲亦不能被判定是错误的。然而，鉴于题目之中给出了明确的钱数，这便足以使得人去思索、去联想，这极有可能是一道与数字存在关联的题目。

应当讲，认知灵活属于一种极为关键的能力，它不但能使我们于日常生活里更善于随机应变，而且能够让我们在学习方面达成知识的串联，于不同领域去运用所学的东西。然而也如同我们上面所目睹的那般，对于孩子而言，它着实是颇具难度的。并且这些“错误”看似，或许会像是孩子不听话、难以教会，又或者是不够努力、过度粗心。

但实际上，咱们身为成年人，自己也不见得全然能够做到认知灵活。所以，在对孩子表示嫌弃之前，咱们先自行瞧瞧自身的水准。我来问问你：你玩扑克牌的技艺怎么样？

你在玩斗地主或者德州扑克之际，是那种一拿到牌，便能够快速发觉各类不同组合形式的人么？你能够依据局势推进，适时调整策略，拆解自己最初设想的牌型组合，从而形成更具优势的组合去应对当前局面的高手么？

倘若并非如此，那起码于打牌这一事情上，你在认知灵活方面是欠缺的。所以你理应能够想象得出，认知灵活并非易事。扑克牌于规则设计层面，既要考量数字大小，又要顾及花色区分，因而存在诸多组合搭配形式，有的要凑同样的花色，有的要凑一样的数字，另有要求数字递增的德信竞技，且还要特定枚数的牌共同搭配。我这个业余至极的扑克牌玩家，常在打完一局后，经大佬指点才发觉自己的牌存在更佳的组合方式。

玩扑克时那种让我们绞尽脑汁的状况，恰似孩子在面对之前提到过的情景时，其认知灵活性遭遇到了挑战，是这样的状况 。

02 孩子不灵活到底是怎么回事？

就像我们之前讲过的，对于孩子而言，认知灵活所存在的困难在于“灵活转换”，具体表现为，怎样从一个规则变更到另一个规则，怎样在情况发生改变之际及时予以适应，当一条路无法通行时能否及时转换至另一条路。

这一被称作“灵活转换”的能力呀，能够划分成两个不大的部分呢，一方面得具备“灵活”的特性，另一方面还得拥有“转换”的特质。

首先，我们来瞧瞧“转换”这件东西本身。起初，孩子是玩炒菜的，那么能够邀请过来一块儿堆积木不？孩子觉得“草”说的是植物，当看到“草图”跟在“赵州桥”后边儿时，是不是能察觉到其真正的意思呢？

做了这样一个实验，结果发现，哪怕那种即便需要进行“转换”的这个任务是特别简单的，而且又处于在转换之前的任务以及转换之后的任务都是孩子十分熟悉的状况之下，然而四岁以下的那些孩子，仍就是很难去完成这种“转换”的。

在一场经典的卡片分类那般的实验当中，孩子拿到了四种卡片，分别是红色的兔子卡片，蓝色的兔子卡片，红色的船卡片，蓝色的船卡片。这也就意味着，变量存在两个维度，其中一个维度是卡上面的物品，另外一个维度是颜色。孩子所面临的任务是，先将卡片依据一个维度来进行分类，接着再转换到另外一个维度。举例来说，实验者向孩子这样要求，先依照卡上的物品去进行分类，之后“转换”一下，转而重新依照颜色来进行分类。

3岁的孩子在这个过程中往往是这样的：

从事实验工作的人员，首先花费一定的时间，认真细致地去解释形状游戏的规则，规则为，船要放置在那个贴着船的盒子之中，兔子要放置在另一个贴着兔子的盒子里面。

然后开始形状游戏：

这么来回折腾好几回，孩子的正确率差不多一直都挺稳。实验员又耗费时间讲了讲现在不玩形状方面的游戏喽，而是改成玩颜色相关的游戏啦。道具依旧是原来那些，只不过规则变成这样子了：蓝色要放到这个贴着蓝色标识的盒子里头，红色得放在那个贴着红色标识的盒子当中。

并且还通过提问，确认了孩子理解这个变化：

但是到了正式开始颜色游戏的时候：

如此反复，孩子的正确率就下线了。

对孩子来讲，并非按颜色分类会更难，若先按颜色分接着再按形状分，结果是一样的。甚至在实验员再次做出提示，表明现在是颜色游戏而非形状游戏后，依然有孩子按照形状来分类。

亦即，孩子不够灵活，缘由在于“转换”此行为，于婴幼儿而言，是一道难题。哪怕孩子乐意转换，且对转换后的任务十分熟悉，然而要摒弃脑海中已然存在的规则，去接纳新规则，这一行为本身，便兴许会致使他们的小脑袋难以转过弯来。

上面那个实验的结果表明，3岁的孩童，于规则发生变化之后，准确率差不多仅为40%；然而4岁的孩童，却有着大约90%的准确率。所以我们能够察觉到，孩子处于3到4岁这个阶段，有关“转换”的此项认知灵活能力大幅提高了。可是，这并非终点，甚至可以讲是认知灵活正式起始发展的开端。

03 给孩子和自己都多一点安全感

相对于年龄较小的孩子说来，“转换”这件事已然是颇具难度的了；然而，更为困难艰涩的，却是“灵活转换”之中的那个“灵活”一词呀。

以上述的颜色游戏以及形状游戏情况为例，假定形状游戏为A，颜色游戏为B，那么所谓“转换”，便是当任务是从AAA转变成为BBB之际，成功切换至B的规则。而“灵活”呢，就是当任务呈现为AABABBAB…这种状况时，同时思索着两个规则，灵活地来回进行切换。此情形多少类似于我们在打扑克牌之时，既要对花色予以考虑，又要对数字加以权衡。

要是讲3、4岁的孩童开始会进行“转换”，那得等到11岁上下才能够如同我们成年人那般熟练地进行“转换”，并且要到15岁左右，方可熟练地实现 “灵活转换”。

被称为哈佛教育学教授的托德·罗斯（Todd Rose），于其著作《平均的终结》当中，有着这样一句颇为经典的话语：“在学习全新事物之际，最为困难的那个部分，并非是去接纳新颖的想法，而是要摒弃陈旧的想法。”。

所以，当有个看起来蛮简单的事物出现，孩子却怎么都理解不了，而我们到了忍无可忍、气到不行的地步时，能够先用力深吸一口气，接着心底告诉自己：我们此刻是在要求孩子放弃 他脑海中已然存在的规则，去转换到另外一套规则，甚至还要求孩子在好几套规则之间反复切换，这绝对不是一件轻松容易的事。

其实呀，我是这么认为的，上面所提到的那句话呢，它不仅清晰地表述出了孩子在遭遇认知灵活这项问题时所身处的重重困难，这同时其实也是一些成年人自身在直面育儿问题之际所深切体会到的痛点所在哪。

在我们身为大人己身之中，是否同样会对旧有的想法秉持执念呢？无论阅览过数目多少的反对鸡娃题材文章，于实际生活里却依旧在不知不觉间对娃进行着鸡娃行为呢？原因在于旧的想法常常能给人带来舒适之感以及安全感，然而改变却需要耗费精力。的确，改变是相当困难的，且充斥着不确定性。

而我们所撰写的文章，其目的在于期望能够在众人迈向改变的进程中，多给予些许安全感。举例而言，Yilong所写的关于数学思维的文章向大家表明，众多家长费尽心力想要灌输给孩子的那种“高级”排列思维，实际上并不如孩子一开始自身所具备的排列方式那般实用，那么又为何要迫使认知灵活性尚且有限的幼儿为了这一思维而进行“转换”呢？即便能够“转”过去，还极有可能由于“灵活”程度不足，而在短时间内无法再“转”回来呢。

三、认知灵活的提升

01 灵活性差不用急，时间会解决问题

此刻你明晰了，幼儿反复去玩同样的物品，对于其自身而言是合乎情理且存在益处的。而且，当孩子表现得极为固执，不依照你的引导去“转变”行为之际，并非就必然意味着他无法学会或者不接纳那件事情，就如同在卡片分类实验当中孩子并非是不会依据颜色进行分类一样，兴许仅仅是他被先前出现的想法给束缚住了。倘若着实想要去教导，可行的做法是多增添一些耐心，于不同的场合再度尝试一番，切不可在当下就与连“转换”都尚且不够娴熟的孩子去较劲儿。

若你发觉自家小孩在某一方面欠缺灵活性，像那对上面所提及的“草图”看不懂的孩子，或许在其他关乎语言的问题上也易出现差错，然而这并不意味着孩子在语言之外的其他方面同样欠缺灵活性。比如说，卡片分类的规则具备灵活性，这与语言灵活能力并无直接关联。

并且，任意一种灵活，都是跟着年龄增长而提升的。这个状况下，整个执行功能，都是伴随大脑前额叶皮质的成熟而持续增强。但这个所谓的部位，一直要到二十多岁时才会全然成熟。回想一下，曾经身为职场菜鸟的你，当年可曾迈入过钻牛角尖的境地呢？

可以这么说，正常情形之下，我们大体上无需为孩子的认知灵活而忧心，然而，鉴于其向上通连创造力，向下关联阅读理解与审题，你或许依旧会心存好奇，究竟能否锻炼并提升孩子的认知灵活程度呢？并非出于鸡娃目的，仅仅是期望孩子更机灵些。实际上，当下的科学家们同样对这个问题满怀好奇，并且尚无定论。并非是他们所测试的锻炼方法全然没有成效，而是尚无法证实这些成效能够良好地迁移至实际生活当中。

所以令人感到遗憾的是啊，我没办法给各位推荐具备针对性的训练。然而我们能够从生活着手，在日常实际生活当中时不时给孩子来点“小刺激”。

02 在生活中提升

生活里实际上存在着诸多能够展现灵活性的机会，比如说当我们碰到各类意外情形之际，像想去的那家餐馆呈现出满座的状态了，想吃的那种零食不慎掉到地上了等等，身为大人的我们能够发挥示范的作用，开动智慧的脑筋去思索思索，怎样以另开一条思路的方式来解决问题。另外平常的种种日常习性，同样能够适度增添一点微小的变化，例如回家途中必定得沿着砖缝行走，下一回转变为碰到绿色的地砖就要跳跃过去之类的。于语言灵活性方面，要是你具备些许幽默的细胞，能够讲讲段子或者运用谐音梗，这些均是具备灵活性的语言艺术。

但对于年纪较小的幼儿而言，需家长特别留意的是，“灵活”与“日常”常常相互矛盾。幼儿要有相对固定的日程规范，方可更具安全感与掌控感，而这是所有学习的基本前提。在紧张焦虑之际，孩子会即刻停下学习，倾尽全力去对抗焦虑情绪。所以在日程足够稳定、孩子拥有足够安全感的条件下，能够增添一些小改变，来助力孩子发展灵活性。切不可搞错了优先级顺序。

03 换个角度，各有千秋

在最初起始之际，我曾讲过，孩子们所具备的想象力以及那种不受拘束、极为奇特的思维方式，乃是我投身工作的推动力量。或许大家会抱有疑问问，既然自始至终都在阐述孩子的认知就是欠缺灵活性的，那么莫非是你在暗暗表示你工作的动力出现了不足的状况？

实在说来，孩子跟成年人相比较，存在着一种更为巨大的优势。我们前面讲到的“灵活转换”，乃是运用新的想法去替换旧的想法，在这方面成年人的确更为“灵活”，也更擅长“转换”；然而鉴于孩子的生活经验极为有限，好多时候他们压根就不需要“转换”！对于孩子来讲，大多数事物本身皆是新鲜的，他们特别善于发觉并接纳新鲜的事物。

比如说，有实验发现，存在一个不寻常的规律，孩子比我们大人更能准确发现它，还会大胆地接受并执行。而对于大人而言，更多的经验反倒限制了我们的开放性，当眼前事物展现出的规律与我们的传统和常识不相符时，我们或许仍会选择坚持我们熟悉的规律，即便它与眼前看到的证据并不匹配。

其实这同样是难以避开的，从神经科学层面来讲，孩子的大脑乃是适配学习所构造的，然而成年人的大脑却是为了具实用性而构建的，在孩子处于两到三岁之际，传导脑信号的突触连接数量比成年人的两倍还要多，在此之后，大脑会渐渐削减连接数量，因为正常的成年人并不必需要那么多连接，在孩子成长为成年人的进程里，大脑会渐渐从更为俱全转变为更具效率 。这同样是致使孩子长大后发生变化的缘由，一方面孩子会变得更为灵活，能够娴熟地进行专注点的转换，另一方面孩子又会变得不够灵活，面对新事物时会愈发迟疑不决。

各个个体的特质，皆是先天与后天彼此影响所造就的成果。先天确定了一部分，而这些生理层面的必然趋向又决定了另外一部分，最终留给我们成年人进行干预以及发挥的空间，实际上并非像众多家长所设想的那般充裕。所以，对于幼儿的教育事宜而言，要是无法深入地去了解孩子、并给予他们切实所需的引导，那么还不如仅仅给予他们充分的爱以及安全感，接着放手任由他们自行去探索与学习。毕竟，他们自己本身的出厂配置，已然处在学习能力的巅峰状态了。